第一章 信息与信息技术

1.1信息及其特征

【教学内容】信息及其特征

【教学目标】

1、知识与技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、过程与方法目标：通过讲授法、小组讨论法，培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力

3、情感与价值目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

【教学重点】信息的定义和特征

【教学难点】理解信息的一般特征

【教学环境】多媒体网络机房

【学情分析】知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。

【教学过程】

一、课前准备：

课前准备，了解学生基本情况，可以提问学生初中信息技术学了些什么，平时上不上网，上网都干些什么等等问题，了解学生掌握电脑的基本情况，为今后的教学工作做一定基础工作。

二、创设情境

　展示一组图片，如叶子黄了，信号灯、朝霞、晚霞（朝霞不出门，晚霞行千里）等，请学生们说出他们能从图片中看出什么？从而引出信息是丰富多彩的，套用罗丹的一句话：“不是世界缺少美，而是我们缺少发现美的眼睛。”大千世界，信息无处不在，如何更有效地获取、加工、利用信息呢？这就是我们这学期要学习的，继而引出何为信息，即信息的定义：“信息是事物的运动状态及其状态变化的方式。”另外，可以补充其他一些关于信息的定义。这样可以教会学生看待一个问题，可以从不同的角度看，这样能培养学生的发散思维。

三、通过丰富的例子，理解信息的一般特征

1、载体依附性

学生拿到高中录取通知书；

武侠小说里，武功在哪发现的；

学生的座右铭等；

总结：信息具有载体依附性，信息需要依附在一定的载体上存在，并且同一信息可以有不同的载体。

2、价值性

人们说物质、能量、信息是构成世界的三大要素，我们离不开信息，信息具有价值性。信息给我们提供的价值却与物质、能量有很大不同。

A、​ 读书以明理（信息可以让你有知识，能知道一些道理，所以是有价值的）

B、​ 知己知彼，百战百胜（战争中信息可以起到决定胜败，是信息的价值体现）

由上面看出，信息的价值有两方面体现，一方面是直接体现为意识形态，提高精神生活、思维能力，如A；另一方面，作用于实践，提高物质、能量的生产与使用，如B是提高了军事能力。

补充：信息只有被人们利用才能体现其价值，而有些信息的价值则可能尚未被我们发现。

3、时效性

例：现在有张2010年5月1日的世博会门票，谁想要？

学生：过期了，是一张废票了

总结：所以我们以后要注意信息的时效性，过期的信息就没有用处了

补充：时效性实际上是与信息的价值性联系在一起的，如果信息没有价值也就无所谓时效了。

4、共享性

例：有句话说：“一传十，十传百，终于成了人人皆知的秘密。”顺便教育学生知识可以分享，同学之间要互帮互助。

四、请学生思考信息的其它特征

如：可伪装性（空城计）

普遍性（无处不在）

五、总结本节课所讲主要内容，鼓励学生去发现信息，利用信息

六、习题练习

1．某医院的多名医生和护士，在为一名垂危病人做手术时，通过一些医疗监视设备时了解病人的心电图、血压等情况，从而分工合作，各施其职，最后成功挽救了病人的生命。我们知道，信息的特征有：①载体依附性；②价值性；③时效性；④共享性。在这个事例中，体现了信息的（）。

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④

2．对于信息，下列说法错误的是（）。

A．信息是可以处理的    B．信息是可以传递的

C．信息是可以共享的    D．信息可以不依附于某种载体而存在

3．下面对信息的特征的理解，错误的是（）。

A．“增兵减灶”引出信息有传递性和可伪性特征

B．天气预报、情报等引出信息有时效性

C．信息不会随着时间的推移而变化

D．盲人摸象引出信息具有不完全性

4.人们对“红灯停，绿灯行”的理解，主要突出反映了信息的（）。

A．传递性 B．时效性 C．真伪性 D．价值相对性

第一章 信息与信息技术

1.2日新月异的信息技术

【教学内容】信息技术的悠久历史，主要是描述信息技术的五次革命；信息技术的发展趋势，则从信息文化的角度来描述信息技术的大众化和人性化，将技术的发展寓于信息文化的发展之中；合理的使用信息技术，主要是让学生知道信息技术是一把双刃剑，如果使用不当都会给人们带来负面的影响。

【教学目标】

1、知识目标：能够说出信息技术的五次革命；能够了解信息技术的发展历史；能够体会信息技术的发展趋势，体验信息技术发展的变化，认识到信息技术与人们的生活密切相关。

2、技能目标：研究、分析信息技术的历史和发展趋势，能呈现信息、发表观点及交流思想。

3、情感与价值目标：认识到社会和生产实践在推动了信息技术飞速发展的同时，又推动人类学习、生活方式的深刻变革，了解社会发展和科技进步的相互作用；让学生体验信息技术蕴含的文化内涵，激发学生对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术参与信息活动的态度。

【教学重点】信息技术的悠久历史，信息技术的发展趋势，合理的使用信息技术

【教学难点】信息技术的发展趋势，合理的使用信息技术

【教学方法】讲授法、小组讨论法

【教学环境】多媒体网络机房

【学情分析】高中一年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强。这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的，而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。

【教学过程】

一、温故

复习上节课的内容，温故而知新，主要考查上节课的信息基本特征。

二、引入

　 讲解书本上“海上求生”的故事（扩展到移动曾用此事做过宣传广告），通过这个故事说明信息和先进信息技术工具的重要性，那么什么是信息技术呢？信息技术（Information Technology,简称IT）：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术。

三、展示图片，讲解五次信息技术革命

1、语言的使用（猿——人）

人口超过10万的语言有140多种，其中汉语的使用人口最多，约占世界人口的五分之一。汉语是联合国指定的六种工作语言之一，另外五种语言是英语、俄语、德语、法语和西班牙语。

2、文字的创造

文字是在语言的基础上诞生的，是社会发展到一定阶段的产物，人类语言的起源，距今至少有上百万年，人类最早的文字诞生到今天，最多也不过五六 千年，中国文字的发展，经过秦统一中国后，连续对文字进行简化、整理，使汉字逐渐走向规范化。

3、印刷术的发明

有了文字再有印刷，印刷文字，先有文字，后有印刷

4、电报、电话、广播的发明和普及

通过讲一个小故事来吸引学生的注意力

四、计算机的发展

1、计算机的组成、硬件和软件

运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备

运算器、控制器合称中央处理器，即CPU，CPU（Central Processing Unit）计算机的核心部件，主频是它的一项主要性能指标，一般而言，主频越高，CPU的速度就越快，整机的性能也越高。

2、计算机的发展

第一代 电子管计算机（1946~1957）

第二代 晶体管计算机（1958~1964）

第三代 集成电路（1965~1969）

第四代 大规模、超大规模集成电路计算机（1970年至今）

五、信息技术的发展趋势

1、越来越友好的人机界面

越来越友好的人机界面，实际上是从操作系统这个成面上来讲的。讲解DOS和WINDOWS的区别。（简单介绍）

　　DOS：

　　DOS实际上是DiskOperationSystem（磁盘操作系统）的简称。顾名思义，这是一个基于磁盘管理的操作系统。它是命令行形式的，靠输入命令来进行人机对话，并通过命令的形式把指令传给计算机，让计算机实现操作的。因此，作为用户的我们要记忆大量繁锁的命令，那样才能用好计算机。

　　WINDOWS：用的是GUI——鼠标/图形用户界面

　　人机交互图形化用户界面设计，以可视化的图形方式来呈现交互。

　　举例子：查看文件，复制文件，删除文件

WINDOWS如何实现（学生演示）

DOS下如何实现（教师演示）

通过讲解、分析，让学生逐步感受到从DOS到WINDOWS是越来越好的人机界面。

①虚拟现实技术

应用：建筑领域、外科医生、军事领域

②语音技术

语音识别技术，语音合成技术

应用：语音输入法、无人值守电话服务、专用语音直接翻译机。

③智能代理技术

OFFICE助手

可通过网络进一步了解相关概念

2、越来越个性化的功能设计

壁纸、个性化签名（QQ）、个性化铃声

认真看书上第九页资料

3、越来越高的性价比

请同学注意观察教材第九页的表（PPT表格演示）。

从本张表你看出了什么问题？学生回答，教师总结：年份越来越来大，性能越来越来好，价格越来越来低。

六、合理使用信息技术

1、培养良好的信息意识，甄别有用信息、无用信息和有害信息。

2、积极主动地学习现代信息技术，提高信息处理能力。

3、养成健康使用信息技术的习惯。

4、遵守信息法规，培养良好的信息情感和信息道德。

七、课堂练习