学习内容

学习目标：

1.通过实验，了解互感和自感现象，以及对它们的利用和防止。

2．能够通过电磁感应的有关规律分析通电、断电时自感现象的成因，以及磁场的能量转化问题。

3.能记住自感电动势的计算式子，能说出自感系数的物理意义。

4.认识互感和自感是电磁感应的特例。

5.能说出涡流是怎么产生的，以及涡流现象的利用和危害。

6.能说出电磁阻尼和电磁驱动现象。

学习重点：

1．自感现象 2．自感系数

学习难点;

分析自感现象

【回顾预习】

阅读第六节完成下列填空：

1．自感现象是指 而产生的电磁感应现象

2．自感电动势的方向：自感电动势总是阻碍流过导体电流的变化，当电流增大时，自感电动势的方向与原来电流的方向 ；当电流减小时，自感电动势的方向与原来电流的方向 。

3．自感电动势的大小与通过导体的电流的 成正比3．当导体在磁场中运动时，感应电流会使导体受到 ，安培力总是 导体的运动，这种现象称为

【自主 合作 探究】

1、互感现象

思考：在法拉第的实验中两个线圈并没有用导线连接，当一个线圈中的电流变化时，在另一个线圈中为什么会产生感应电动势呢？请同学们用学过的知识加以分析说明。

互感：

互感电动势：

利用互感现象，可以把能量从一个线圈传递到另一个线圈。因此，互感现象在电工技术和电子技术中有广泛的应用。

2、自感现象

思考：当电路自身的电流发生变化时，会不会产生感应电动势呢？你能否设计一个实验来观察一下自感现象？

［实验1］通电自感现象。

电路图（如图所示），A1、A2是规格完全一样的灯泡。闭合电键S，调节变阻器R，使A1、A2亮度相同，再调节R1，使两灯正常发光，然后断开开关S。重新闭合S，观察到什么现象？（实验反复几次）

思考：为什么A1比A2亮得晚一些？

［实验2］断电自感。

电路图（如图所示）接通电路，待灯泡A正常发光。然后断开电路，观察到什么现象？

思考：为什么A灯不立刻熄灭？

总结上述两个实验得出结论

自感现象:

自感电动势:

3．自感系数

自感电动势的大小决定于哪些因素呢？请同学们阅读教材内容。然后用自己的语言加以概括，并回答有关问题。

4．磁场的能量

在断电自感的实验中，为什么开关断开后，灯泡的发光会持续一段时间？甚至会比原来更亮？试从能量的角度加以讨论。

教材最后一段说，线圈能够体现电的“惯性”，应该怎样理解？电的“惯性”大小与什么有关？

[典型例题] 自感现象的分析与判断

例1、​ 如右图所示电路中, D1和D2是两个相同的小灯泡, L是一个自感系数很大的线圈, 其电阻与R相同, 由于存在自感现象, 在开关S接通和断开瞬间, D1和D2发亮的顺序是怎样的？

例2 如右图所示的电路（a）、（b）中，电阻R和自感线圈L的电阻值都很小．接通S，使电路达到稳定，灯泡A发光．

A．在电路（a）中，断开S，A将渐渐变暗

B．在电路（a）中，断开S，A将先变得更亮，然后渐渐变暗

C．在电路（b）中，断开S，A将渐渐变暗

D．在电路（b）中，断开S，A将先变得更亮，然后渐渐变暗

[当堂达标]

1．右图所示为一演示实验电路图，图中L是一带铁芯的线圈，A是一个灯泡，电键S处于闭合状态，电路是接通的．现将电键S打开，则在电路切断的瞬间，通过灯泡A的电流方向是从____端到____端．这个实验是用来演示____现象的．

左 右 自感

2．右图所示是演示自感现象的实验电路图， L是电感线圈， A1、A2是规格相同的灯泡，R的阻 值与L的电阻值相同．当开关由断开到合上时，观察到自感现象是____，最后达到同样亮． 同样

3．如右图所示，两灯A1、A2完全相同，电感线圈与负载电阻及电灯电阻均为R．当电键S闭合的瞬间，较亮的灯是____；电键S断开的瞬间，看到的现象是____．

4．如右图所示，A1、A2是完全相同的灯泡，线圈L的电阻可以忽略，下列说法中正确的是：D

A．开关S接通时，A2灯先亮、A1灯逐渐亮，最后A1A2一样亮

B．开关S接通时，A1、A2两灯始终一样亮

C．断开S的瞬间，流过A2的电流方向与断开S前电流方向相反

D．断开S的瞬间，流过A1的电流方向与断开S前电流方向相反

【反思提升】

【拓展延伸】1．下列关于自感现象的说法中，正确的是 （ AD ）

A．自感现象是由于导体本身的电流发生变化而产生的电磁感应现象

B．线圈中自感电动势的方向总与引起自感的原电流的方向相反

C．线圈中自感电动势的大小与穿过线圈的磁通量变化的快慢有关

D．加铁芯后线圈的自感系数比没有铁芯时要大

2．关于线圈的自感系数，下面说法正确的是 （ D ）

A．线圈的自感系数越大，自感电动势一定越大

B．线圈中电流等于零时，自感系数也等于零

C．线圈中电流变化越快，自感系数越大

:]

【布置作业】完成下一节预习案