《师说》导学单
《师说》导学单【教学目标】〖知识与技能〗1掌握“师、传、道”等文言实词；学习“之、于、其”等文言虚词的用法；梳理归纳本文的通假字“受、不”、古今异义词“学者、所以、众人、小学、从而、不必、古文”等；掌握词类活用及特殊文言句式。2学习正反对比的论证方法3了解韩愈关于尊师重道的论述4背诵全文〖过程与方法〗教师指导与学生自主学习、主动探究相结合〖情感态度与价值观〗懂得从师学习的现实意义；培养终身学...
2019-03-15
《劝学》导学案（学生版）
《劝学》导学案（学生版）一二课时一、目标展示：知识与能力1.熟读课文，弄清字音，把握文章内容。2. 掌握并积累重要的文言实虚词。过程与方法学习本文比喻论证，对比论证的方法。情感态度与价值观做学问应当具有坚持不懈的精神，要脚踏实地，持之以恒。二、重点难点：1.归纳掌握“劝、中、疾、致、假、绝、兴”等词义。2.背诵课文前三段。三、自主预习：1．作者介绍(结合注释①)荀子(约公元前313一前238...
2019-03-15
《沁园春·长沙》教学设计
《沁园春·长沙》教学设计江苏省平潮高级中学 张锋一、教学目标1.通过朗读、鉴赏，体会作者以天下为己任的革命使命感和远大抱负；2.体会宏阔的深秋意境，提高形象思维能力；3.学习富有表现力的语言，提高朗读鉴赏能力。二、教学重点反复吟读，体会深秋意境和作者的思想感情。三、教学难点对富有表现力的语言的分析四、教学方式与方法方式：多媒体教学方法：朗读与鉴赏、评说相结合五、课时安排1课时六、教学过程（一...
2019-03-15
《像山那样思考》导学单
《像山那样思考》导学单江苏省平潮高级中学高一语文备课组学习目标1.阅读课文，体味诗意的语言。2.研习课文，把握作者的生态伦理观念，加强生态保护意识。学习方案一、课前活动1.了解背景、作者奥尔多.利奥波德从小就有着对大自然的浓厚兴趣，在他近50岁时，购买了美国威斯康星河畔的一个被人类榨取殆尽而遗弃的名为沙乡的农场，从此开始了在沙乡长达13年的恢复生态平衡的探索，直到去世。他把自己的观察与思考结...
2019-03-15
《始得西山宴游记》导学案
《始得西山宴游记》导学案教学目标：1、学习本文在比照与映衬中写景的特点；2、体会本文借景抒情、情景交融的艺术特色；3、了解“为”“穷”的不同用法。学法指导：教师点拨法知识链接作者简介及创作背景柳宗元(773—819)，唐代文学家、思想家。字子厚，河东(今山西永济县)人，人称“柳河东”，晚年贬为柳州刺史，故又称“柳柳州”．与韩愈齐名,唐宋八大家之一。柳宗元的山水游记对后世游记散文的发展有重大影...
2019-03-15
《涉江采芙蓉》导学案
《涉江采芙蓉》导学案【学习目标】1. 了解诗歌相关的文学常识及背景。（知识与能力）2. 反复诵读、疏通诗意。（知识与能力）3. 通过赏析诗歌中的意象,揣摩诗歌的表现手法，理解诗歌塑造的形象。（过程与方法）4. 反复吟咏，体会诗歌中蕴含的感情。（情感态度与价值观）【学习重难点】1.通过赏析诗歌中的意象,揣摩诗歌的表现手法，理解诗歌塑造的形象。2.反复吟咏，体会诗歌中蕴含的感情。【学习方法】诵读...
2019-03-15
《面朝大海，春暖花开》导学案
《面朝大海，春暖花开》导学案教学目标：1.知识目标：了解作者，通过对关键诗句的理解解读诗人笔下的幸福观2.能力目标：学会鉴赏诗歌，提高对诗歌的审美能力3.情感目标：剖析诗人复杂矛盾的心理世界，理解诗人表达的情感教学重点：通过对关键诗句的理解解读诗人笔下的幸福观教学难点：剖析诗人复杂矛盾的心理世界，理解诗人表达的情感学法指导：自主学习知识链接走进作者海子，1964年3月出生于安徽怀宁县一个封闭...
2019-03-15
《短歌行》导学单
【课文】短歌行曹 操对酒当歌①，人生几何②！譬如朝露，去日苦多③。慨当以慷④，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康⑤。青青子衿，悠悠我心⑥。但为君故，沉吟⑦至今。呦呦⑧鹿鸣，食野之苹⑨。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇⑩？忧从中来，不可断绝。越陌度阡⑪，枉用相存⑫。契阔谈䜩⑬，心念旧恩。月明星稀，乌鹊⑭南飞。绕树三匝⑮，何枝可依？山不厌高，海不厌深⑯。周公吐哺，天下归心⑰。【注释】①对酒当歌：...
2019-03-15
《边城》导学案
《边城》导学案一、学习目标：1、 了解沈从文描绘的湘西风土人情。2、 感受沈从文小说的语言特色。3、走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。二、 重点、难点情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画。三、教学内容和过程1、背景资料简介作者沈从文。（1）沈从文(1902—1988)，原名沈岳焕，湖南凤凰人，苗族。我国现代作家、文物研究家。他在中国古代服饰及文物研究方面成绩卓著，有许多专著。他...
2019-03-15
